读无用之书
东亚教育极具功利性；
- 东亚教育极具功利性；
- 这本质是是一种短期主义的体现；
- 然而这又和文明程度挂钩，这个世界上任何一个地区，文明程度低下的往往都目光短浅，极其短期主义；
- 低文明水平，塑造目光短浅，目光短浅塑造急功近利；
- 教育功利主义，应该说是整个社会急功近利氛围在教育领域的一处体现；
- 当然也有别的体现，比如东亚人都赖赌，赌性极强；
- 教育功利性催生应试教育，应试教育催生思维和资源倾斜方向 > 应试技巧；
- 教育功利性催生军备竞赛，一考定终生，催生所有关于这一个关卡的全面性押注，任何一切都不重要，能过关最重要，一切资源all in 豪赌；
- 赌的只是过关技巧，而不是真正获取知识；
- 这是在一个错误方向上各个要素彼此强化的过程，这只会愈演愈烈；
- 若要切换车道，极其困难，这种发展的惯性，最少得是以百年为单位；
- 这种公立教育由社会文化催生，而整个社会都参与的功力教育又反哺社会文化，彼此强化；
- 一切的资源都浪费在过关技巧上，然而对国家长足发展一点JB用没有；
- 这种对于短期功利主力的强化，会酝酿巨大风险；比如在经济和生产领域的体现，股市过热，方式过热，产能过剩，都渴望一夜暴富，看到机会都一窝蜂的上，希望短期暴富，fomo情绪极强；
- 这种对于短期功利主力的强化，会严重制约社会发展；从对世界基本原的探索，到认识，到掌握，到应用，到发展为核心生产力，这是一个极其漫长的过程，这个时间跨度甚至需要上百年；短期功利主义是不会把资源和注意力投入到这种”无用“的地方的，对他们来说，这有点傻逼，浪费时间，毫无意义，浪费生命；
- 赫兹从发现HZ到应用中间跨度40年，而在它研究这个东西的时候，他自己也知道这毫无意义，没有一点用，产生不了什么”实际价值“。
- 但是世界需要这种“无意义”的研究，“无意义”的知识，人类的巨大飞跃依赖它；
- 故读无用之书，他的意义体现在未来，无用之书，是社会稳定，以及社会能够长足发展的重要保障；